Nouveaux programmes des lycées généraux et technologiques - Français, Cinéma, Culture générale

Titre de l'activité : Bienvenue en 2nde

Durée : 20 minutes

1. Lire ⚓

Évaluation diagnostique de vos compétences de lecture ⚓

Présentation des composantes de l'évaluation ⚓

Fiche de positionnement "Lecture"

Compétences du socle

Proposer des hypothèses de lecture, des interprétations suite à une lecture "première" d'un texte ou d'une oeuvre

Notions et Compétences

Le développement d'une conscience esthétique permettant d'apprécier les œuvres, d'analyser l'émotion qu'elles procurent et d'en rendre compte à l'écrit comme à l'oral

L'activité de lecture et les obstacles à la lecture

Une évaluation sur plusieurs critères pour établir un profil précis de lecteur

Quels que soient les résultats, une seule chose à savoir !

Titre de l'activité : Quels que soient les résultats, une seule chose à savoir !

Résumé

Test de compréhension guidée ⚓

Le récit du XVIIIe au XXIe siècle ⚓

La poésie du Moyen Âge au XVIIIe siècle ⚓

Le théâtre du XVIIe au XXIe siècle ⚓

Outils pour les lectures analytiques et les commentaires ⚓

Reconnaître les principales figures de style

2. Écrire ⚓

De l'art d'écrire...⚓

Compétences du socle

Objectif général à l'écrit : parfaire sa maîtrise de la langue pour s'exprimer de manière claire, rigoureuse et convaincante, afin d'argumenter, d'échanger ses idées et de transmettre ses émotions

Notions et Compétences

L'étude continuée de la langue, comme instrument privilégié de la pensée, moyen d'exprimer ses sentiments et ses idées, lieu d'exercice de sa créativité et de son imagination
Appropriation personnelle des savoirs
Créativité

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Les principales formes d'écrits au quotidien ⚓

Démonstration VS Argumentation : quelles différences ?⚓

Argumentation VS Démonstration

Corrigés des entraînements aux EAF ⚓

Devoir commun 2nde 2018 : la Mort de Gavroche

Compétences du socle

Objectif général : acquérir des connaissances et des méthodes pour analyser, juger et apprécier une œuvre ou un texte
Objectif général à l'écrit : parfaire sa maîtrise de la langue pour s'exprimer de manière claire, rigoureuse et convaincante, afin d'argumenter, d'échanger ses idées et de transmettre ses émotions
Objectif général : Apprendre à apprendre en vue de réussir les épreuves certificatives et de se projeter dans l'enseignement supérieur

Notions et Compétences

La constitution et l'enrichissement d'une culture littéraire ouverte sur d'autres champs du savoir et sur la société

3. Dire et écouter ⚓

Se préparer à une lecture expressive ⚓

Se préparer à une lecture expressive

Compétences du socle

Être capable de lire, de comprendre et d'analyser des œuvres de genres variés, et de rendre compte de cette lecture, à l'écrit comme à l'oral

Notions et Compétences

Arts du langage

4. Se Cultiver ⚓

Quand l'Histoire se met au service des Arts...⚓

L'Histoire des arts, un enseignement obligatoire, de l'école au lycée

Compétences du socle

Objectif général : acquérir une culture littéraire ouverte sur les autres champs du savoir
Établir des liens entre les différents domaines artistiques

Notions et Compétences

La constitution et l'enrichissement d'une culture littéraire ouverte sur d'autres champs du savoir et sur la société

Pourquoi faire de l'histoire des arts en français ?

Les outils de l'histoire des arts : la frise chronologique

Les outils de l'histoire des arts : la carte

Pour une histoire des arts de l'espace ⚓

Pour une histoire des arts du langage ⚓

Identifier les principaux mouvements littéraires et culturels

Histoire de la langue française

Pour une histoire des arts du quotidien ⚓

Pour une histoire des arts du son ⚓

Pour une histoire du spectacle vivant ⚓

Pour une histoire des arts du visuel ⚓

Comment analyser un tableau ?

Compétences du socle

Objectif général : acquérir des connaissances et des méthodes pour analyser, juger et apprécier une œuvre ou un texte
Lire et analyser des images fixes ou mobiles

Notions et Compétences

Le développement d'une conscience esthétique permettant d'apprécier les œuvres, d'analyser l'émotion qu'elles procurent et d'en rendre compte à l'écrit comme à l'oral

5. Comprendre et utiliser le numérique ⚓

Rappel des principaux sites et logiciels utilisés en cours de français ⚓

Liste des ressources numériques utilisées en cours

Connaître les certifications dans le domaine du numérique ⚓

Fiche de positionnement "Numérique"

PIX 1 : Informations et données ⚓

Mener une recherche et une veille d'information

PIX 2 : Communication et collaboration ⚓

S'insérer dans le monde numérique

PIX 4 : Protection et sécurité ⚓

Sécuriser l'environnement numérique

Protéger les données personnelles et la vie privée

Protéger la santé, le bien-être et l'environnement

PIX 5 : Environnement numérique ⚓

Résoudre des problèmes techniques

Construire un environnement numérique

6. Étude de la langue ⚓

Évaluations diagnostiques ⚓

Résumé

Pour se situer sur sa maîtrise de la langue écrite : grammaire, orthographe & vocabulaire

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Évaluation diagnostic de grammaire

Évaluation diagnostic d'orthographe

Évaluation diagnostic de vocabulaire

Une expression orale et écrite plus soutenue permet de mieux raisonner, décrire et argumenter, d'entrer dans la nuance et d'être plus créatif. Les exercices des examens exigent une langue écrite soutenue, qu'il est difficile d'acquérir par une simple écoute en classe, si vous ne la maîtrisez pas déjà. Aussi je vous propose ci-dessous une « boite à outils » ci-dessous a pour objectif de faciliter une connaissance plus approfondie et une utilisation plus soutenue de la langue française.

Elle se structure en quatre parties :

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La boîte à mots (EN COURS D'ÉLABORATION)⚓

Résumé

Ce module vous présente des fiches de vocabulaire pour nuancer et enrichir votre propos

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Histoire et formation des mots

Sens et forme des mots

Les mots du discours

Au menu de la syntaxe ⚓

Résumé

Ce module vous propose un menu complet de stratégies efficaces pour construire vos phrases sans vous perdre.

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En apéritif, 100 connecteurs logiques...

... suivis de 40 expressions impersonnelles en plat de résistance ...

... et pour le dessert quelques Solécismes à éviter !

Figures stylées ⚓

Résumé

Composantes essentielles de l'art du discours, procédés stylistiques d'écriture, formules clés dans les interactions quotidiennes, les figures de style permettent de se singulariser, de retranscrire une vision et une personnalité originale en surprenant, sensibilisant le lecteur ou l'interlocuteur. Apprenez ici à reconnaître les principales.

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Apprendre à les reconnaître

Titre de l'activité : Apprendre à les reconnaître

Résumé

"Le style c'est l'homme même"⚓

Résumé

L'objectif est ici d'enrichir sa culture et sa maîtrise de la langue à l'école des grands orateurs et de ceux qui ont su marquer l'histoire par des "bons mots" ou de "grandes phrases". Vous trouverez donc, ci-après des citations qui pourraient faire d'exemples pour vos dissertations, rassemblées autour de personnalités qu'il m'a paru intéressant de vous faire connaître.

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Présentation des modules "Un homme/Une femme, un style"

Un homme, un style : Winston Churchill

Un homme, un style : Charles de Gaulle

Un homme, un style : Oscar Wilde

Les Modules Orienthographiques (EN COURS D'ÉLABORATION)⚓

Résumé

Bienvenue dans la présentation des Modules Orientographiques. Vingt minutes par jour pendant un mois pour réfléchir à votre orientation et améliorer significativement votre orthographe : c'est le défi que vous êtes invités ici à relever.

Les modules de cette collection qui comprennent des rappels et des exercices interactifs vous permettront de travailler votre orthographe et contribueront à vous donner de bons réflexes. Ils s'appuient essentiellement sur une présentation des métiers et des formations.

Prenons un petit moment pour découvrir plus précisément ce dispositif (et rassurer ceux qui commencent à s'inquiéter).

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Présentation détaillée du dispositif ⚓

Vidéo de présentation (EN COURS D'ÉLABORATION)

1) Combien de temps par jour ?

2) Combien de temps cet enfer va-t-il durer ?

3) Encore un nouveau logiciel ?

4) Quels genres d'exercices vais-je vous proposer ?

5) La seule question vraiment importante : est-ce que c'est noté ?

6) Comment récupérer mes copies numériques ?

7) Qu'est-ce que je peux faire pour rendre l'expérience moins désagréable ?

8) Pour finir, une question que vous ne vous posez sûrement pas : comment avez-vous conçu ce programme ? (EN COURS D'ÉLABORATION)

Bibliographie et sitographie

Accès direct aux modules (LIENS à RAFRAÎCHIR)⚓

Durée : 31 x 20 minutes

Démarche

Support de travail à distance

Compétences du socle

Objectif général à l'écrit : parfaire sa maîtrise de la langue pour s'exprimer de manière claire, rigoureuse et convaincante, afin d'argumenter, d'échanger ses idées et de transmettre ses émotions

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Rappel !

Même si ces modules sont notés (pour vous motiver...) ils servent à vous entraîner avant tout. Vous pouvez donc les refaire autant de fois que nécessaire. Je ne prendrai en compte que le meilleur score ! Vous ne perdrez donc rien à travailler plus...

N'oubliez pas préalablement de compléter (et si nécessaire de réimprimer) ce document de suivi de travail (pour y noter les codes de fin de module en particulier) avant de commencer

Bon courage !

Mme Boublil

Accès au module n°1 :

Lien direct vers le module :

Code de fin de module :

Éléments acquis :

Éléments à revoir :

Accès au module n°2 :

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Éléments acquis :

Éléments à revoir :

Accès au module n°3 :

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Code de fin de module :

Éléments acquis :

Éléments à revoir :

Accès au module n°4 :

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Code de fin de module :

Éléments acquis :

Éléments à revoir :

Accès au module n°5 :

Lien direct vers le module :

Code de fin de module :

Éléments acquis :

Éléments à revoir :

Accès au module n°6 :

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Éléments acquis :

Éléments à revoir :

Accès au module n°7 :

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Éléments acquis :

Éléments à revoir :

Accès au module n°8 :

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Éléments acquis :

Éléments à revoir :

Accès au module n°9 :

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Éléments acquis :

Éléments à revoir :

Accès au module n°10 :

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Code de fin de module :

Éléments acquis :

Éléments à revoir :

Accès au module n°11 :

Référence de l'exercice :

Code de fin d'exercice :

Éléments acquis :

Éléments à revoir :

Accès au module n°12 :

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Éléments acquis :

Éléments à revoir :

Accès au module n°13 :

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Éléments acquis :

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Accès au module n°14 :

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Éléments acquis :

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Accès au module n°15 :

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Éléments acquis :

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Accès au module n°16 :

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Éléments acquis :

Éléments à revoir :

Accès au module n°17 :

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Code de fin de module :

Éléments acquis :

Éléments à revoir :

Accès au module n°18 :

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Éléments acquis :

Éléments à revoir :

Accès au module n°19 :

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Éléments acquis :

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Accès au module n°20 :

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Éléments acquis :

Éléments à revoir :

Accès au module n°21 :

Référence de l'exercice :

Code de fin d'exercice :

Éléments acquis :

Éléments à revoir :

Accès au module n°22 :

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Éléments acquis :

Éléments à revoir :

Accès au module n°23 :

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Éléments acquis :

Éléments à revoir :

Accès au module n°24 :

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Éléments acquis :

Éléments à revoir :

Accès au module n°25 :

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Éléments acquis :

Éléments à revoir :

Accès au module n°26 :

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Code de fin de module :

Éléments acquis :

Éléments à revoir :

Accès au module n°27 :

Référence de l'exercice :

Code de fin d'exercice :

Éléments acquis :

Éléments à revoir :

Accès au module n°28 :

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Éléments acquis :

Éléments à revoir :

Accès au module n°29 :

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Éléments acquis :

Éléments à revoir :

Accès au module n°30 :

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Code de fin de module :

Éléments acquis :

Éléments à revoir :

Accès au module 31 : évaluation finale

Lien direct vers le module :

Code de fin de module :

Éléments acquis :

Éléments à revoir :

Vous à la fin de cette série !